PANDEMIAS

Hola! ¿Cómo estás?

Debido a las medidas de prevención y cuidado ante las problemáticas de salud con potencial epidémico, como el coronavirus, dengue y sarampión, para cuidar la salud de todos, se aconseja no asistir a los establecimientos educativos y evitar el contacto social por 14 días, aunque no se presenten síntomas.

Ante esta situación, el uso del BLOG, será el medio para poder acercar las actividades que deberás realizar en casa, en tu carpeta durante estas dos semanas.

Si surgen dudas, podrás consultar a la profesora, Mónica Scaldaferro, al siguiente correo: tareahistoria16@gmail.com

      1.    Leer el texto:

La 'gripe española', la gran pandemia mundial

 en https://www.xlsemanal.com/conocer/historia/20180206/gripe-espanola-una-pandemia-mundial.html

Rescatar las ideas más importantes que aparecen en el texto. (Hacer una buena elección de ideas principales)

      2.    Resumir

Con los datos que seleccionaste, redactar el resumen de la información.

      3.     Para investigar:

Buscar información con los medios a tu alcance (Internet, libros, revistas, noticias televisivas, etc.) y comparar:

	CORONAVIRUS	GRIPE ESPAÑOLA
Lugar y Fecha aproximada de inicio
Síntomas
Forma de contagio (propagación)
Medidas preventivas
Cantidad de personas infectadas
Cantidad de muertos

      4.    Elaborar explicaciones:

Se puede concluir que la I Guerra Mundial:

1.   Duró cuatro años, tres meses y catorce días con profundos cambios en el territorio europeo.

2.   La guerra representó un coste de 186.000 millones de dólares para los países beligerantes.

3.   Las bajas en los combates terrestres ascendieron a varios millones de personas pertenecientes a la población civil y que, en algunos casos, fallecieron indirectamente a causa de la contienda.

4.   A pesar de que todas las naciones confiaban en que los acuerdos alcanzados después del conflicto restablecerían la paz mundial sobre unas bases estables, las condiciones impuestas promovieron un conflicto aún más destructivo. Los Imperios Centrales aceptaron los catorce puntos elaborados por el presidente Wilson como fundamento del armisticio, esperando que los aliados los adoptaran como referencia básica en los tratados de paz.

5.   La mayor parte de las potencias aliadas acudieron a la Conferencia de Versalles con la determinación de obtener indemnizaciones en concepto de reparaciones de guerra equivalentes al costo total de la misma y de repartirse los territorios y posesiones de las naciones derrotadas según acuerdos secretos.

6.   Durante las negociaciones de paz, el presidente Wilson insistió en que la Conferencia de Paz de París aceptara su programa completo organizado en catorce puntos, pero finalmente desistió de su propósito inicial y se centró en conseguir el apoyo de los aliados para la formación de la Sociedad de Naciones.

7.   Las potencias vencedoras permitieron que se incumplieran ciertos términos establecidos en los tratados de paz de Versalles lo que provocó el resurgimiento del militarismo y de un nacionalismo agresivo en Alemania y desórdenes sociales en gran parte de Europa.

8.   La I Guerra Mundial trajo ruina, enfermedades y dolor a todos los países participantes.

9.   Hubo grandes adelantos científicos con fines bélicos lo que trajo como consecuencia más muertes y más destrucción.

10. Esta guerra no resolvió los conflictos, por el contrario, los enfatizó y tras unos veinte años, aproximadamente, ocasionó la II Guerra Mundial.

Seleccionar una de estas afirmaciones, buscar información al respecto y elaborar y texto que desarrolle con mayor claridad y amplitud, el tema seleccionado. Es decir, ampliar la expresión elegida, mediante explicaciones o aclaraciones.

No exceder una carilla de la hoja de la carpeta. Se puede agregar una o dos imágenes / mapas / gráficos.

      5.    Imágenes que dicen

“Las imágenes nos dicen algo, las imágenes tienen por objeto comunicar.  Pero si no sabemos leerlas no nos dicen nada. Son irremediablemente mudas”.  

 Burke, Peter, Lo Visto y  No Visto. El Uso de la Imagen Como Documento Histórico, Editorial Crítica, Barcelona – España.  Página 43

Buscar imágenes (caricaturas /afiches…) que caractericen al IMPERIALISMO, al NACIONALISMO y/o la propaganda producida en la PRIMERA GUERRA.

(Copiar y pegar cinco imágenes en total)

Debajo de cada una:

§  identificar protagonistas, símbolos.

§  identificar actitudes.

§  identificar temática: hito o proceso graficado.

Realizar interpretación y apreciación personal: ¿Cuál es la intencionalidad perseguida por el autor? ¿Qué efectos produce la imagen en quienes la observan?

      6.    Para crear:

Las cartas constituyen un material fundamental para conocer de forma directa cómo fue vivida la guerra por los propios soldados y los dramas que padecieron. Las misivas reflejan el sufrimiento de aquellos hombres, de la ilusión de los que partieron al frente a la dura realidad de las trincheras. En los bolsillos de los muertos de Verdún se encontraron cuadernillos donde escribían sus impresiones y recuerdos. Además, contamos con los testimonios de los supervivientes. Toda esta documentación señala los momentos más significativos de sus vidas, la llegada al frente, la espera, el ataque, el desencanto, los motines, la dura convivencia con ratas y piojos, el calvario de los heridos y, para los vivos, el relevo y el retorno (Ferro, 1988: 169). Los soldados confían sus sentimientos a las cartas.

Leer los siguientes testimonios:

Te invito a “ponerte en la piel” de un soldado de la Primera Guerra Mundial y escribir una carta relatando lo que está viviendo.

Instrucciones para confeccionar la carta:

·       Nombre y apellidos del soldado. Inventado o real, pero adecuado a su nacionalidad.

·       La nacionalidad y la alianza. debe reflejarse a qué país y a qué alianza pertenece el combatiente.

·      Indicar en el margen derecho de la parte de arriba el lugar, nombre de la batalla y la fecha (día, mes y año).

·       La vida en las trincheras. En la carta se puede aludir a las condiciones que soportaron los soldados: mala alimentación, frío, humedad, barro, suciedad, enfermedades, convivencia con ratas y piojos, etc.

·      Las nuevas armas. Se pueden citar algunas de las nuevas armas empleadas, como aviones, carros de combate, ametralladoras, granadas, obuses, gas y, la utilización máscaras antigás.

·       El destinatario.  dejar claro a quién escribe, normalmente a un familiar (madre, padre, hermanas, mujer e hijos), a su novia o amigos.

·      Estado de ánimo. Traslucir el estado de ánimo: ilusión, patriotismo, odio al enemigo, desesperación, desilusión, deseo de paz, etc.